第二考试内容非常专业,语文老师考语文、数学老师考数学,来不得半点含糊,且出卷方并非市教育局,而是委托省城某大学教研中心,公正性和保密性无庸质疑;
第三此次考试主导者市正府有言在先,不设比例,不搞平均主义,一切唯分数说话,总分300分的试卷及格线为160分,线上者继续聘用,不及格者转岗分流!
由于考试全流程包括出卷、阅卷、统计分数都掌握在省城大学教研中心手里,市教育局长心里没底,公布分数前四十分钟匆匆来到方晟办公室,小心翼翼请示能否推出加分政策,适当照顾特殊群体。
“李局长眼里的特殊群体包括哪些范围?”方晟停止批阅文件,饶有兴趣问道。
明知市长话音里有嘲讽意味,李局长还是硬着头皮解释:
“主要分三类,一是年龄超过50周岁的老教师,让他们跟20、30多岁的年轻教师考同一张试卷有欠公平;二是军人家属、少数民族、参加过支教援边的教师;三是获得省级以上荣誉、学科竞赛奖励的……”
“怎么加分?”
“及格线下浮动5-10分。”
“是你个人意见吗?”
“不,昨晚局党组研究到深夜,一致通过刚才我回报的内容,”李局长诚恳地说,“方市长,从内心讲我非常希望凭分数一刀切,那样方方面面都能交待,根本不关局党组、我个人的事,但凡事的确有具体情况,您想,高考还有加分项目呢,适当照顾特殊群体下浮及格线也说得通,毕竟譬如说少数民族、军人家属从宏观政策层面就有倾斜……”
方晟若有所思轻敲手里的铅笔,问道:“李局的孩子该工作了吧?”
“没有,正在读大二,潇南财经大学。”
“哪个中学毕业的,鄞峡市一中?”
李局长微露尴尬之色:“呃……他从小学起就在省城读书……”
“李局作为家长,其实也信不过鄞峡的教育,对吧?”
“方市长,我承认在面临自家孩子教育问题上的确很自私,但从政策稳定性和社会安定等因素综合考虑,必须正视鄞峡客观情况。”李局长辩道。
“一旦涉及淘汰,你又迅速从家长转换到局长角色了,入戏真快,”方晨半真半假地说,“此刻我不需要局长,而是家长,在淘汰问题问题你试过站在家长位置吗?”
“方市长的意思是……”
“我们每照顾一位,就意味着一位不合格老师站在讲台上,他或她影响的可不止一个学生,而是一个班、两个班!请问这些孩子有什么错?他们凭什么得不到最起码的合格教育,比其它市的孩子输在起跑线上?”
李局双手下意识搓压,局促不安道:“方市长说的是实情,局党组也想过,但……但……”
“先公布成绩,出了问题市正府给你
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