又到了周二,宋瑾还得去给学生上课。虽然已经上过两次了,但压力还是很大。果不其然前一天晚上又失眠了。又将度过浑浑噩噩的一天,更要命的是,她还得表现出精神抖擞的样子。
到了教室,发现学生们已经把桌椅围成了方形。跟他们闲聊了会,听到上课铃声,大家开始进入上课状态。
依旧是之前的PBL上课模式。
“今天从神经生物学的角度讨论抑郁症的发病机制之一神经递质失衡。”宋瑾提纲挈领点出讨论的主题。
“很多时候,抑郁症患者在生活中不能被理解。经常会有人说‘你好好的,怎么就抑郁了呢?’,还有诸如‘这点小事就把你弄抑郁了?’很多人对抑郁症有刻板印象,认为这是自己想出来的一种病症。”
宋瑾停顿了一下,“这也是造成抑郁症不被重视,不被理解的原因之一。而抑郁症病人甚至会觉得羞耻,从而不敢就医。所以目前这个群体在社会中会遇到很多困难。”
宋瑾话音刚落下,就有学生举手发言,“另外还会有些人假装自己有抑郁症来推卸或者逃避责任,这样使得这个群体变得更艰难。”
宋瑾点头,“今天我们就来认识一下,抑郁症患者的大脑发生了哪里改变,用科学的数据告诉大家,抑郁症不是自己想象而产生的。它是大脑生病了。”
“用一个形象的比如,抑郁症就像是大脑得了感冒。接下来几次课我们来看看这场‘感冒’到底发生了哪些改变。有哪位同学帮忙回答一下大脑的组成。”宋瑾提出问题,慢慢引导今天的讨论方向。
有人站起来,宋瑾示意他回答。
“人的大脑由神经元和胶质细胞这两类细胞组成。信息的处理和传递主要是通过神经元完成。比如你们现在听到我说话,就是听觉皮层发挥作用。神经元进行工作的一个特点是它有突触连接。化学突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。”
说到这里,宋瑾示意他暂停一下,接着她举起两只手,“这种化学突触就像我们把两只手握成拳头,相互靠近。一个拳头是突触前膜,另一个是突触后膜,中间的空隙就是突触间隙。”
比划完,宋瑾示意刚才的学生继续说。
“突触前膜的神经元释放神经递质进入突触间隙,然后作用在突触后膜上。接着突触后膜被激活或者抑制,然后进一步级联下一级反应,就这样一级一级形成神经元网络,参与各项生理反应。”
这位学生说完后坐下。
宋瑾接着补充,“这只是最经典的一种传递信息方式,还有电突触、缝隙连接等。今天我们要讨论的就是化学突触中的神经递质。根据你们查的资料,现在大家说一下抑郁症患者脑内有哪些神经递质发生了变化。”
“五羟色胺”
“多巴胺”
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